La redynamisation des publics

La redynamisation des publics reste, encore aujourd'hui, un enjeu prioritaire grâce à :

• la pédagogie dispensée ;
• la connaissance approfondi des problématiques rencontrées ;
• la recherche permanente d'une efficacité renforcée ;
• le choix délibéré d'intervenir auprès des publics en difficultés ;

Les bilans de compétences

Ils sont un axe fort de notre approche puisqu'ils conjuguent les apports théoriques de l'évaluation dynamique et de l'éducation cognitive avec les exigences des cahiers des charges :

• de l'ANPE dans le cadre des BCA ;
• de l'espace compétence dans le cadre de l'unité bilan.

L'accompagnement à l'emploi

Les dispositifs proposés intègrent les principes de l'éducation cognitive articulés aux parcours de recherche et d'accompagnement à l'emploi.

Ils visent :

• l'autonomisation de la personne ;
• la mise en place de stratégies personnelles et efficaces de recherche d'emploi ;
• la mise en place de processus de changement nécessaires à une insertion professionnelle réussie.

L'accompagnement au projet

En cohérence avec les principes de l'éducation cognitive, l'orientation est éducative et centrée sur le sujet « acteur » de son propre processus d'orientation. Il s'agit, entre autre, de favoriser la mise en oeuvre de fonctions cognitives permettant l'analyse et le traitement des données pertinentes nécessaires aux processus d'orientation.

La formation continue des publics en difficulté d'insertion et d'apprentissage

Il s'agit de favoriser l'adéquation entre les performances et les compétences individuelles en maximisant les potentialités adaptives des personnes en fonction des nécessités sociales et professionnelles, ainsi que des contenus abordés.

Les domaines proposés :

• l'alphabétisation, l'illettrisme, le FLE (français langue étrangère), la remise à niveau ;
• la redynamisation cognitive ;
• l'accès aux nouvelles technologies de communications et d'informations (NTIC).

Plus largement, toute formation complémentaire ayant pour l'objectif l'atteinte d'un niveau ou d'une capacité à maîtriser en fonction d'objectifs d'apprentissage et/ou professionnels.